FIZICE

• Copilul din aceasta categorie de varsta alearga, sare, se catara, controlandu-si foarte bine miscarile – In jurul varstei de 5 ani, motricitatea grosiera este bine dezvoltata.
• Ii place riscul, isi testeaza abilitatile fizice, folosind echipamentul pentru jocuri in aer liber, acrobatie.
• Se imbunatateste motricitatea fina – are un control mai mare asupra degetelor, putand sa adune obiecte mici, sa directioneze foarfeca de-a lungul unei linii trasate, sa tina creionul similar unui adult, sa insire margele pe ata (Cei mai multi copii din aceasta categorie de varsta pot incepe sa utilizeze si jucarii formate din componente mai mici. Totusi, daca obiceiul de a molfai obiecte este inca prezent, atunci este mai bine sa nu aiba la indemana astfel de jucarii).
• Constructor experimentat – este incantat de jucarii de constructie de toate dimensiunile.
• In jurul varstei de 5 ani, devine interesat de jocuri cu mingea, be baza de reguli simple si punctaj.

MENTALE

• Recunoaste forme geometrice de baza, culori primare.
• Este interesat de activitati simple care implica numere, litere, potrivirea componentelor sau sortarea diverselor obiecte.
• In jurul varstei de 5 ani, potrivirea si sortarea le poate face dupa mai multe criterii de-odata.
• In jurul varstei de 4 ani, incepe sa actioneze conform unui plan, avand scopuri si obiective precise.
• Este interesat sa construiasca cu un scop (puzzle, spatii de joaca)
• Jocurile functionale si reprezentative ocupa din ce in ce mai mult loc in activitatea copilului din aceasta categorie de varsta; un interes deosebit este acordat imitatiei activitatilor domestice.
• Apar primele imagini de reprezentare; este preferat realismul.
• Isi manifesta interesul pentru natura, stiinta, animale, timp, functionarea diverselor mecanisme din jur.
• Manifesta un interes deosebit pentru reprezentatiile dramatice – imita ocupatii specifice adultilor, folosind o adevarata recuzita.

SOCIALE

• Invata conceptul de “fair-play”, intelege ca trebuie sa ofere si sa primeasca in relatia cu cei din jur.
• In jurul varstei de 5 ani, este cooperant, are orientare practica si se conformeaza regulilor care i se inpun.
• Este interesat de jocul de rol in cadrul unui grup de copii.
• Nu este pregatit pentru competitie, deoarece nu-I place sa piarda.
• Ii plac jocurile de masa simple, care pot fi castigate be baza de noroc si mai putin pe baza de strategie.
• Se accentueaza diferentele intre sexe atunci cand vine vorba de jocuri de rol si interese manifestate.
• Ii plac jocurile de masa simple, care pot fi castigate be baza de noroc si mai putin pe baza de strategie.

FIZICE

• Abilitatile de motricitate grosiera sunt bine stapanite
• Este varsta experimentarilor fizice – sarituri de la inaltime, catarari, atarnare in brate, rostogolirea, galopare.
• Arucarea si recuperarea diverselor obiecte.
• Se deplaseaza singur cu vehicule cu roti, avand un control bun asupra directiei.
• Intre 2 ani si 6 luni si 3 ani, isi coordoneaza bine mainile si degetele.
• Experimenteaza joaca activa cu obiecte mici, explorand diverse materiale de joaca.

MENTALE

• Este interesat de atributele diverselor obiecte din jur: textura, forma, dimensiune, culoare.
• Poate grupa obiecte similare.
• Deprinde abilitati de numarare.
• Desfasoara primele activitati creative (desen, constructie, modelaj) – activitatea pe care o desfasoara este mai importanta decat finalitatea acesteia.
• Incepe sa rezolve mental probleme.
• Jocurile functionale si reprezentative ocupa din ce in ce mai mult loc in activitatea copilului din aceasta categorie de varsta; un interes deosebit este acordat imitatiei activitatilor domestice.
• Imaginative fantasy play increases – continued interest in domestic imitation.
• Jocul de imaginatie este practicat singur sau in compania unui adult; copilul din aceasta categorie de varsta va imprima unor jucarii actiuni asupra altor jucarii.

SOCIALE

• Partenerii preferati de joaca raman parintii, dar incepe sa se joace si cu alti copii. (mai ales dupa varsta de 2 ani si jumatate).
• Foloseste mai mult cuvinte decat gesturi pentru a-si exprima nevoile si dorintele.
• Ia parte la jocuri de interactiune cu alte persoane, precum si la jocuri de rol.
• Ii place sa asculte de mai multe ori aceleasi povesti simple, citite din carti cu poze.
• Isi manisfesta o puternica dorinta de independenta, preferand sa faca lucrurile singur.

FIZICE

• Exerseaza continuu abilitatile de motricitate grosiera.
• Exerseaza manipularea obiectelor in toate formele, insa nu are aceasta abilitate foarte bine dezvoltata: lovire, impingere/ tragere, umplere/ golire, aruncare.
• Ii place sa escaladeze – poate exersa pe scari joase de interior.
• In jurul varstei de 2 ani, poate sa loveasca si sa prinda o minge mare. Poate sa insire margele mari pe fir, sa manevreze o clanta, sa imite miscarea de taiere cu foarfeca. (Margelele folosita la aceasta varsta trebuie sa aiba diametrul de minim 44 mm. In cazul in care exista riscul ca un obiect sa poata fi inghitit, nu-l lasati in preajma copilului.

MENTALE

• Este interesat sa descopere efectele actiunilor sale
• Este fascinat de: mecanisme si obiecte aflate in miscare; obiecte care dispar si apar.
• Construieste structuri simple de cuburi, jocuri puzzle, foloseste jucarii de stivuit diverse forme.
• Este foarte curios, experimentand continuu.
• Incepand cu varsta de 1 an si 6 luni, poate face grupari de obiecte similare.
• Poate identifica obiecte.
• Ii plac jocurile in apa si cu nisip.
• Mazagaleste pe hartie in mod spontan
• La aceasta varsta, se initiaza jocul de imitatie (de obicei, imita persoanele apropiate).

SOCIALE

• Prefera joaca solitara – relationeaza mai bine cu adulti decat cu alti copii.
• Incearca sa imite activitatile adultilor
• Isi exprima afectivitatea fata de persoanele apropiate, precum si preferinte pentru anumite jucarii.
• In jurul varstei de 1 an si 6 luni, incepe sa prefere jocuri interactive

FIZICE                                                                                         

• Incepe sa stea in sezut fara sustinere
• Incepe sa mearga de-a busilea
• Incepe sa se ridice si sa mearga (la inceput, are nevoie de ajutor – se sprijina de marginea patului, mobila; incepand cu 10 luni, poate merge singur
• Este dornic sa mearga si sa-si exerseze abilitatile motorii
• Isi dezvolta motricitatea fina (poate prinde obiectele cu o singura mana sis a-si coordoneze miscarile ambelor maini).
• Exerseaza manipularea obiectelor in toate formele: lovire, rasucire, inserare, scormonire, inchidere/ deschidere, impingere/ tragere, umplere/ golire, aruncare, molfaire

MENTALE

• Ii place joaca in apa     
• Este fascinat de jocul “apare-dispare” (cu persoanele sau obiectele din jurul lui); Incepe sa-si dezvolte aptitudinea cognitiva denumita “permanenta obiectelor” (incepand cu varsta de 11 luni, cauta obiectele care stie ca ar trebui sa-i fie prin preajma)
• Ii place sa exerseze golirea si umplerea dulapurilor, sertarelor sau a diverselor recipiente cu obiectele din jur
• Ii place sa exerseze aruncarea, caderea obiectelor (poate utiliza sfoara pentru a recupera obiectele cazute)
• Ii place sa exploreze la nesfarsit obiectele din jurul lui
• Ii place sa exerseze mecanisme simple (deschis/ inchis; tras/ impins) si sa descopere rezultatul actiunilor sale
• Memoreza persoane, obiecte, jocuri, activitatile care implica jucarii, dovedeste foarte multa curiozitate

SOCIALE

• Devine interesat in cartile cu poze.    Se simte bine atunci cand se joaca in prezenta persoanelor cu care este familiarizat. Ii este teama de persoane straine si se adapteaza mai greu la schimbari.
• Ii place sa urmareasca miscarile, gesturile celor din jur sis a imite.
• Devine sensibil la atitudinea de aprobare/ dezaprobare a celor din jur.
• Ii place sa capteze atentia celor din jur si sa determine reactii ale acestora.
• Este fascinat de jocuri care presupun interactiune sociala: “de-a v-ati ascunselea”; “pa-pa”
• Bolboroseli, imitarea de sunete
• Raspunde cand este strigat pe nume si poate incepe sa faca asocieri intre denumiri si obiecte sau sa se conformeze unor comenzi simple

FIZICE 

• Imbunatatirea acuitatii vizuale – poate urmari obiectele cu vederea.
• Invata sa localizeze sunete si intoarce capul sa vada de unde vin.
• Isi coordoneaza mai bine mainile – mai intai invata sa dea din palme, apoi se intinde si prinde obiecte.
• Isi descopera picioarele – isi aduce picioarele la gura si le exploreaza.
• Incepe sa stea in sezut sprijinit.
• Se dezvolta motricitatea grosiera (rostogoliri, balansari)

MENTALE

• Exploreaza mediul inconjurator prin intermediul ochilor (vederii) si urechilor (auzului) si incepe sa exploreze cu mainile, picioarele si gura.
• Se bucura de efectele create in mediul inconjurator de propriile sale actiuni.
• Incepe sa recunoasca persoane, obiecte si evenimente familiare, iar apoi le anticipeaza.
• Devine constient atunci cand vede persoane, obiecte noi sau traieste evenimente noi
• Dezvolta preferinte clare pentru anumite persoane, obiecte si evenimente.
• Poate imita miscari simple care se regasesc in propriul repertoriu de miscari.
• Se concentreaza asupra unui singur lucru odata.

SOCIALE

• Este interesat in special de persoanele din jurul sau (figurile si vocile acestora).
• Incepe sa zambeasca cand vede anumite persoane, cand aude anumite voci sau cand isi vede propria imagine reflectata in oglinda.
• Incepe sa caute atentia si contactul cu cei din jur.
• Dezvolta preferinte pentru anumite persoane.
• Incepe sa gangureasca si sa scoata diverse sunete sis a rada in hotote.
• Asculta vocile celor din jur si incepe sa imite sunete care se regasesc deja in propriul sau repertoriu.

Rolul jocului in dezvoltarea copilului

Jocul are un rol foarte important in dezvoltarea intelectuala a copilului. Prin intermediul jocului copilul intra in contact cu tot ceea ce-l inconjoara reusind sa cunoasca si sa inteleaga ceea ce traieste. Jocul ii dezvolta astfel capacitatea de observare. Prin joc copilul creeaza foarte mult: pune nume personajelor reprezentate prin papusi sau alte jucarii, creeaza povesti, depasind chiar limitele realului (fiinte care zboara etc). Jocul ajuta si la dezvoltarea intelectuala a copilului. Prin sarcinile si regulile prescrise sau pe care le inventeaza copiii, acestia incep sa-si puna diferite probleme si sa le rezolve.

Adolescentii incep sa aiba nevoi si preocupari diferite de cei mici. Este vorba de nevoia de afiliatie (de a avea prieteni), nevoia de a apartine unui grup, nevoia de a fi apreciat si de a-i fi recunoscute calitatile. Astfel ca jocul are un rol important si in dezvoltarea inteligentei sociale a copilului, prin faptul ca el este pus in relatie cu alti copii si atunci apar diferite emotii legate de joc, pe care copilul invata sa si le gestioneze: competitivitate, invidie, dorinta de a fi primul, nevoia de a fi membru al unei echipe, de a impartasi cu ceilalti preocupari comune prin joc.

Este important sa fie luate in seama preferintele copilului, pentru ca acestea definesc personalitatea lui si ele pot reprezenta orientarea de mai tarziu a copilului catre un domeniu de activitate sau altul.

Prin intermediul jocului parintii pot educa, pot pune limite sau pot explica reguli fara a fi amenintatori si nici duri sau intransigenti, se creeaza punti de comunicare si afectivitate intre parinti si copii, se dezvolta latura afectiva: copii sunt iubiti si invata la randul lor sa iubeasca.

Rolurile de mai sus sunt valabile si in cazul jocului bunicilor cu nepotii. Uneori pot fi si inlocuitori ai parintilor cand acestia nu au timp, copiii avand nevoie de o relatie constanta cu cei apropiati. Bunicii pot ajuta copilul sa se dezvolte atunci cand parintii au o atitudine prea rigida, severa, copiii refugiindu-se in jocul cu bunicii.

Autor: Psiholog Irina Cepreanu

- Abilitati si interese -

Dezvoltarea copilului se refera la modificari biologice si psihologice prin care trece fiinta umana de la nastere si pana la sfarsitul adolescentei, de la stadiul de dependenta la autonomie progresiva. O atentie deosebita se acorda primilor ani de viata, punandu-se accentul pe abilitati si interese specifice fiecarei etape de dezvoltare:

Copii cu varsta mai mica de 6 luni

Copii cu varsta intre 7 si 12 luni

Copii cu varsta intre 1 an si 2 ani

Copii cu varsta intre 2 si 3 ani

Copii cu varsta intre 3 si 5 ani (prescolari)